2021年教育質量年度報告
2021-11-22 閱讀次數： 欄目：通知公告
吉林省四平衛(wèi)生學校
教育質量年度報告
（2021年）
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二〇二一年十一月
目 錄
吉林省四平衛(wèi)生學校
中等職業(yè)學校教育質量年度報告
（2021年）
（一）學校概況
吉林省四平衛(wèi)生學校，是一所公辦全日制中等職業(yè)學校，建于1959年。學?，F占地面積143916平方米，建筑面積66391平方米，總資產為1.1563億元。
（二）學生情況
招生人數：2015年為1567人，2016年為1767人,2017年為1651人，2018年為1120，2019年為1160人，2020年為1257人，2021年為1368人。
在校生人數：2015年為4227人，2016年為3806人，2017年為5013人，2018年為4538人，2019年為3889人，2020年為3501人，2021年為3437人。
畢業(yè)生人數：2015年為1387人，2016年為1454人，2017年為2259人，2018年為1573人，2019年為1633人，2020年畢業(yè)為1477人，2021年為1253人。
在校生包括中專、聯辦高職（“3+2”、“3+3”）兩個辦學層次，鞏固率為89.91%，受招生人數影響，與去年相比下滑幅度較大。
今年參與企業(yè)和社區(qū)等開展培訓人數與去年基本持平。
（三）教師隊伍
截止2021年11月，我?，F教職員工160人，其中教師122人，專任教師112人，占教師比例達91.8%；現在校生數為3437人，生師比為28.17：1；“雙師”型教師59人，占專任教師比例為52.68%；專任教師本科以上學歷112人，比例為100%。專任教師碩士以上學歷9人，比例達8.04%；專任教師高級職稱教師48人，比例為42.86%；兼職教師10人，占專任教師比例為8.92%，均具有高級職稱以上職業(yè)資格。
（四）設施設備
2021年，學校專業(yè)設備總值為14294678元，生均教學儀器設備值4159.06元，比上一年度增加76.06元。學校實習實訓工位數2240個，生均實訓實習工位數0.65個，比上一年度增加0.01個。紙質圖書24萬冊，比上一年度增加1萬冊，生均紙質圖書69.8冊。
（一）學生素質
1.思想政治狀況。目前我校學生思想政治狀況整體良好。專職班主任能夠及時掌握及了解學生動態(tài)，保證學生的健康成長。
2.文化課學習。學校高度重視文化課教學，嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，開全、開足文化課。今年文化課測試總人數為2473人，合格人數為2423人，合格率97.97%。
3.專業(yè)技能學習。學校積極推進國家示范校建設成果轉化，不斷推進“理實一體化”教學，在校內模擬教學、課間實習、頂崗實習等教學活動中。今年專業(yè)技能合格率達到97.41%，較去年略有提高。
4．學生體質。學校積極開展“陽光”體育運動，較好地促進了學生健康素質的提升。今年學生體質測評合格率為91.99%，較上一年有進一步。
5.畢業(yè)情況。學校認真貫徹國家和省市學生管理有關規(guī)定，嚴把學生畢業(yè)關，保證學生畢業(yè)質量。2021年實際畢業(yè)1253人，按時畢業(yè)率99.7%，與去年相比提升顯著。
6．資格證書獲取情況：2021年共有381人參加護士證考試，通過人數285人，通過率為74.8%，與去年相比略有提升。
7．學生職業(yè)大賽獲獎情況：學校選派3名同學參加由省教育廳、省總工會、團省委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳、省農委、省旅發(fā)委共同主辦的“2021年吉林省職業(yè)院校技能大賽”,秦睿、劉鑫、任家儀同學分別獲得中職組護理技能賽項一等獎、二等獎、三等獎。
（二）在校體驗
2018年到2021年學?？傆嬐顿Y4000余萬元對學校的基礎設施、校園環(huán)境、教學設備進行維修、改建及購買。學校整體辦學水平明顯提高。
通過本年度問卷調查，學生對于學校的環(huán)境、教學設備設施、教學模式、管理機制以及住宿生活條件等各方面滿意度較高，具體數據顯示為：理論學習滿意度為89%；專業(yè)學習滿意度為90%；實習實訓滿意度為94%；校園文化與社團活動滿意度為86%；生活滿意度為91%；校園安全滿意度為93%；畢業(yè)生對學校滿意度為91%。與去年相比均略有提升。
（三）資助情況
學校認真貫徹落實國家和省有關資助政策要求，確保國家助學金和免學費政策的嚴格落實。2016年春季學期，我校落實免學費人數為3978人，助學金人數為522人；2016年秋季學期，免學費人數為4164人，助學金人數為501人；2017年度，免學費人數為4315人，助學金人數為460人；2018年度，免學費人數為4014人，助學金人數為534人；2019年度，免學費人數為3588人，助學金人數為534人；2020年度，免學費人數為3244人，助學金人數為420人；2021年度，免學費人數為3177人，助學金人數為306人。經過個人申請,學校審核、公示后享受國家助學金，享受比例為9.63%。比上一年度降低2.37個百分點。
（四）就業(yè)質量
護理專業(yè)就業(yè)率為99%，對口就業(yè)率為93%；農村醫(yī)學專業(yè)就業(yè)率為95%，對口就業(yè)率為91%；醫(yī)學影像技術專業(yè)就業(yè)率為97%，對口就業(yè)率為100%；藥劑專業(yè)就業(yè)率為99%，對口就業(yè)率為100%；醫(yī)學檢驗技術專業(yè)就業(yè)率為95%，對口就業(yè)率為91%；口腔修復工藝專業(yè)就業(yè)率為85%，對口就業(yè)率為85%；中醫(yī)康復保健專業(yè)就業(yè)率為97%，對口就業(yè)率為82%。以上數據相比上一年度基本持平?？傮w就業(yè)率平均為90.7%，對口就業(yè)率為99.7%。
各專業(yè)學生初次就業(yè)起薪一般為每月1500元。2021年升入高等教育的學生共計52人，占畢業(yè)生比例為4.45%，中高職銜接轉段人數為46人。
（五）職業(yè)發(fā)展
我校畢業(yè)生由于在校期間能夠充分接受實踐技能“零適應期”培養(yǎng)，進入企業(yè)崗位后能很快適應崗位要求，崗位遷移能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強，在工作中具有一定的優(yōu)勢。
（一）專業(yè)動態(tài)調整
1.專業(yè)結構調整。學校建立了專業(yè)調整動態(tài)機制，成立專業(yè)建設指導委員會，堅持以服務地方經濟為主導，統(tǒng)籌規(guī)劃和不斷優(yōu)化專業(yè)設置。依據地方產業(yè)結構調整和發(fā)展趨勢，2021年學校共計開設7個專業(yè)。同時根據四平醫(yī)藥產業(yè)結構需求，我校將護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術三個專業(yè)列為重點建設專業(yè)。
2.人才培養(yǎng)方案調整。學校嚴格執(zhí)行國家和省市有關要求，成立人才需求調研論證小組，科學制定及修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建以能力為核心的課程體系?，F已修訂完成三個重點專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
（二）教育教學改革
學校積極探索教學新思路，拓展教育視野，積極進行教育教學改革。
1.全面落實公共基礎課教學學時量。今年學校按教育部統(tǒng)一要求，將公共基礎課教學學時量增加到近1100學時，基本達到教育部要求。
2．專業(yè)設置科學合理。2021年學校開設護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術、口腔修復工藝、中醫(yī)康復保健、康復技術等7個專業(yè)。目前形成了以護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術三個骨干專業(yè)為重點，其它專業(yè)補充，多專業(yè)協(xié)調發(fā)展的特色鮮明、結構合理、層次多樣、適應區(qū)域經濟和行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)體系。其中護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術、中醫(yī)康復保健、康復技術等7個專業(yè)實行中高職銜接。其中，中專護理、藥劑兩個專業(yè)為省級示范專業(yè)。
3．學校師資力雄厚，教師隊伍結構合理。積極推進課程改革，不斷完善課程標準。對課程資源進行整合，構建了以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體，理論與實踐相融合、教學內容與崗位需求相適應，體現終身教育理念、中高職相銜接的課程體系，形成了適應新興產業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程。
4.嚴格按照人才培養(yǎng)方案開足開齊各類課程，教材選用規(guī)范。德育課、文化課采用高等教育出版社出版的國家規(guī)劃教材，專業(yè)課程優(yōu)先選用人民衛(wèi)生出版社推薦目錄中教材。同時，根據教學需要和學校實際，積極開發(fā)實訓教學技能教材，開展精品課程建設。
5.信息化建設成效顯著。學校所有教室和部分實訓室都配備了多媒體教學系統(tǒng)，所有教師均能應用信息化手段進行教學。學校已建成教學網絡平臺和三個重點專業(yè)數字化教學資源庫，同時參與國家資源共享課程14門，已開發(fā)24套虛擬仿真教學軟件及相關教學資源。學校于2020年新增加的醫(yī)學機能虛擬實驗室，2021年新增一個現代化錄播教室，在教與學中發(fā)揮了良好作用。
6.高標準建設校內實訓基地。學校打造了集教學、實訓、技能競賽、技能鑒定、體檢及診療服務等功能為一體的“教學模擬醫(yī)院”，帶動全校實訓教學水平提高；校內實訓室56個，校外實訓基地18個；建設了2個藥劑生產教學車間，綜合提升學生的操作技能水平；利用校園綠化帶建成了集“校園文化、教學、觀賞”為一體的中草藥觀賞園。
（三）教師培養(yǎng)培訓
學校一直以“為學校持續(xù)健康發(fā)展”為目標，堅持“突出重點、優(yōu)化結構”的原則，扎實開展師資隊伍建設。從教師的思想政治素質、專業(yè)理論水平、實踐教學能力和教學科研能力等方面著手，全面提高師資隊伍的整體素質，努力打造一支“學習型”、“創(chuàng)新型”、“精英型”的優(yōu)質師資隊伍。
1.師資隊伍建設目標明確。制定了教師個人發(fā)展規(guī)劃和年度目標，建立了專業(yè)負責人制度，積極實施“名師培養(yǎng)工程"。近兩年，學校每年都選派一批專業(yè)課教師外出學習培訓。學?，F有省級專業(yè)帶頭人2名；省級骨干教師3名；校級專業(yè)帶頭人9名；市級骨干教師13名；校級骨干教師30名，聘請兼職教師10名；“雙師型”教師59名。建立了一支名家引領、名醫(yī)指導、名師帶動、骨干教師支撐、一線醫(yī)生補充的優(yōu)秀教學團隊，為提高教育教學質量提供了有力保障。
2.創(chuàng)新校本培訓模式。校本教研中，要求教師圍繞課程、課堂積極主動地進行“自我經驗”反思，通過案例分析、集體備課、教學研討等一系列活動，著重解決如何促進教師個人專業(yè)發(fā)展、如何提高教師整體素養(yǎng)問題。注重教師科研能力培養(yǎng)，要求教師學會分析和思考，注重總結、提煉教學案例，積極撰寫教育研究論文，由“經驗型”向“科研型”轉變，教師教科研成果豐碩。
3.突出技能訓練。要求專業(yè)課教師既要學歷達標，又要動手能力過硬，每人制訂技能達標計劃，通過努力使專業(yè)技能考核均達到較高水平。同時，學校還鼓勵教師發(fā)揮專業(yè)特長，鉆研新技術。
4.加強對新分配、新調進教師的業(yè)務指導。對新教師，積極開展分層次培養(yǎng)活動，并堅持開展“以老帶新”活動，使教學新手向骨干教師學習，骨干教師向知名專家、學者學習，從而促進教師不斷學習、不斷總結、不斷提高。
5.加快“教師專業(yè)化發(fā)展”進程。學校面向全體教師開展以更新教學觀念、提高教學技能、掌握信息化教學技術為內容的校本培訓活動。在教師評價方面，側重對教師的科研素質和創(chuàng)新成果的評價，以教師專業(yè)素質發(fā)展目標的維度來設計評價體系，制定評價標準，采取過程性與發(fā)展性評價相結合，教師自評與同伴互評相結合的評價方法，并把學校的考評制度與獎懲制度進行有機結合，以此帶動教師整體發(fā)展。
（四）規(guī)范管理情況
1.教學管理。（1）學校修訂了各項教學管理規(guī)章制度，實現全校管理環(huán)節(jié)的全覆蓋。（2）學校設有督學辦公室，建立了科學的教育教學督導評估運行機制，動態(tài)、適時、有效地監(jiān)控了學校的教學質量和辦學成效。（3）狠抓教學過程管理。一是嚴抓教學常規(guī)管理。認真落實教學管理規(guī)定，進一步推動教風、學風和校風建設，保證了教學運行有序。二是突出實踐教學管理，嚴格考核。所有實習項目做到訓練前有計劃方案，過程中完成實習報告，訓練后總結評比。重視實踐教學的組織、設計、管理與考核，實踐教學質量高。三是規(guī)范頂崗實習管理。學校建成了一批穩(wěn)定的、滿足實習要求的校外實習基地，能滿足全體學生頂崗實習要求。學校與實習單位共同制訂實習計劃，做到“有計劃總結、有課題任務、有帶教人員指導、有考核評價、有答辯交流”。加強實習期間管理，學校安排專人負責，班主任跟蹤、實訓辦不定期到企業(yè)巡回檢查，指導學生實習，定期考核。重視實習總結交流，對各類校外實習，均開展總結交流工作，以促進學生實習反思，提高實習效果。（4）建立了由校企合作單位參與的人才培養(yǎng)質量評價機制，聽取合作單位對我校人才培養(yǎng)的意見和建議。建立健全以教學效果評價教師的評價機制；以素質能力評價學生，學生綜合素質能力明顯提高。
2.學生管理。我校嚴格執(zhí)行上級有關規(guī)定，創(chuàng)造性地開展學生管理工作，堅持德育為首，以構建和諧校園為載體，牢固樹立以人為本的教育理念，強化學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育；以主題鮮明的校園活動為切入點，以“育人”教育為主線，創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育管理品牌，全面提高學生素質；切實加強“教育引導，心理疏導，人文關懷，規(guī)范管理”的德育工作機制，堅定不移地走內涵發(fā)展道路。（1）學校制定實施了《學生操行考核辦法》、《學生文明行為公約》、《學生考勤制度》、《學生安全教育及管理規(guī)定》等一整套有利于學生全面發(fā)展的管理制度，強化制度管人，使學生管理工作實施有了良好的遵循和保障。學生在嚴格規(guī)范的制度管理下，學生逐步養(yǎng)成了良好的生活行為習慣。（2）學校每天都有值班值宿人員，值班人員負責每天常規(guī)檢查、公布，學生處定期對全校學生管理工作進行抽查，及時發(fā)布督查通報，學生會每天對班級常規(guī)獨立檢查、考核，每天公布檢查考核結果，并納入到班級月常規(guī)量化考核。學生處每周日晚召開班主任例會，組織學習相關教育管理知識，并通報上周存在問題，布置本周學管工作。每月召開學管工作例會，通報上月班級常規(guī)量化考核排名和存在的問題，布置本月工作重點。所有考核結果都與班主任津貼、評優(yōu)等掛鉤。（3）重視學生干部的選拔和培養(yǎng)。每年秋季學期校學生會進行招聘宣傳，學生自愿報名，學生處審核資格，舉辦競聘演講，入圍學生試用兩周合格后正式成為學生會成員。平時注重對學生干部工作的指導和培養(yǎng)，定期召開學生會工作人員會議，班長會議，團支書會議，幫助學生干部總結取得的成績，指出存在的問題，表彰先進，布置工作。經過不斷培訓，學生干部思想素質和工作能力得到不斷提高，在日常管理、學校重大活動等方面，發(fā)揮了重要作用，學生自我教育、自我管理、自我服務功能得到充分體現。（4）抓優(yōu)秀學生的正面激勵引導和違紀學生的懲戒轉化。一是結合學生“三優(yōu)”評選工作，收集各班優(yōu)秀學生事跡，樹立先進典型，正面激發(fā)學生學習動力，促進了良好學習風氣的形成。二是加大對違規(guī)、違紀學生的處理力度，起到了明顯教育和警示作用，現違規(guī)違紀現象明顯減少。（5）定期舉行針對性強、主題鮮明的專題教育活動。堅持以人為本，以學生發(fā)展為本，針對不同素質層次的學生舉行了一系列主題鮮明、針對性強的專題教育活動。針對中職學生耐挫能力差的問題，學生處安排專人負責接待學生，及時矯正學生心理失衡，使他們保持健康心態(tài)；對違規(guī)違紀學生，跟蹤教育管理，給他們提要求，找他們談心，深入細致地做好他們的思想轉化工作，使他們遵紀守法，不出問題。經過不懈努力，許多有問題的學生思想已經得到轉化。（6）規(guī)范學籍管理。學生學籍管理工作檔案齊全，收集、歸檔、保管工作規(guī)范，學籍注冊登記、信息異動更改及時，學籍管理系統(tǒng)運行正常，畢業(yè)證書發(fā)放及時準確。（7）加強實習管理，積極開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務。學校嚴格執(zhí)行教育部中職生“五不得”要求，由實訓辦負責學生的實習管理，與實習單位簽訂實習協(xié)議，學校安排專門帶教老師對學生進行管理，做到職責明確，方案周密，學生實習教育、檢查、信息反饋、考核評價、反饋等檔案資料齊全。
3.財務管理。組織財務人員認真學習相關制度文件，領會財務工作方面要求，明確崗位工作職責；著重加強固定資產賬目的核算，做到賬物相符、賬賬相符；加強會計人員的繼續(xù)教育；嚴格執(zhí)行收費公示，不亂收費；嚴格執(zhí)行收支兩條線，代辦費實行多退少補等等。學校資產管理有專人負責，資產使用堅持誰使用、誰管理、誰損壞、誰賠償的原則,使用人員即為責任人。
4.后勤管理。（1）組織健全。學校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長的學校后勤工作管理領導小組，建立健全了各項制度和崗位規(guī)范，分工明確，職責清晰，形成了團結協(xié)作、齊抓共管的工作格局。（2）創(chuàng)設良好氛圍。我校本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、綠化、亮化的人文環(huán)境，營造了文明和諧的校園環(huán)境，綠化景點和校園文化相得益彰。（3）加強食堂管理。成立了以分管領導為組長的食品衛(wèi)生安全工作領導小組，配備專門管理人員，進行監(jiān)督管理。學生食堂炊具齊全，內部照明、通風、排煙、污水排放設施完善。從細處入手，嚴把食品采購貯存關，確保食堂環(huán)境與餐具衛(wèi)生；加強從業(yè)人員健康教育，完善食堂常規(guī)管理制度。制訂了食品突發(fā)事件應急預案，定期開展從業(yè)人員營養(yǎng)衛(wèi)生知識講座，利用廣播、報廊等形式向師生進行食品衛(wèi)生和營養(yǎng)知識宣傳，學校食堂多年來從未發(fā)生過食品衛(wèi)生安全事故。（4）基建維修管理。成立專門工作小組，人員分工明確，職責分明，同時還制訂了責任追究制度。各基建項目嚴格按照相關規(guī)定執(zhí)行申請立項、批復、規(guī)劃許可、建設許可、定位放線、地質勘探、單體設計、圖審、監(jiān)理、工程招標等程序。在具體維修工作中，著力強化時間、質量、造價三個環(huán)節(jié)的控制。
5.安全管理。學校成立了安全工作領導小組，切實加強領導和監(jiān)管。堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的原則，認真落實安全責任制，建立健全隱患治理和危險源監(jiān)控制度，加強事故預警、預防和應急救援工作，消除安全隱患，努力構建安全管理長效機制。2021年，學校按市消防部門的要求，成立網格化管理，明確管理責任人，做到沒有死角，全員監(jiān)管的局面。
6.科研管理和管理隊伍建設。我校始終將抓教科研工作作為提高教學水平的重要路徑，不斷強化教師教科研意識，提高教科研水平，牢固樹立質量立身、質量立校意識。一是設立專門部門開展科研工作，建立了由骨干教師組成的科研團隊，扎實開展常規(guī)教研活動。各教研組能根據教務處的統(tǒng)一要求，精心設計活動方案，認真開展教研活動，充分發(fā)揮了教研組基礎教研作用。二是開展青年教師優(yōu)質課、示范課競賽活動。青年教師全員參與，教務處精心組織，活動成效顯著，部分教師在省市教學基本功競賽中嶄露頭角。三是鼓勵教師總結反思。組織教師參加國家、省市各級論文評比活動。近兩年來共有論文發(fā)表、獲獎等教科研成果20余項。
7.管理信息化水平。學校已建立起數字化校園，搭建了網絡辦公平臺和教學資源管理平臺，正逐步推廣使用。
（五）德育工作情況
我校始終堅持“以人為本、德育為先、因材施教”的育人方針，牢固確立“個個能成功，人人會發(fā)展”的德育理念，以構建和諧校園為載體，創(chuàng)造性地開展德育工作，強化學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育；以主題鮮明的校園活動為切入點，創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育管理品牌，全面提高學生素質；切實加強“教育引導，心理疏導，人文關懷，規(guī)范管理”的德育工作機制，堅定不移地走內涵發(fā)展道路。
1.德育教師隊伍齊全，業(yè)務能力強。按課程設置要求配足配齊德育教師。德育課有大綱、有教材、有計劃、有課表、有教師，保證了德育課的正常教學。學校還定期派德育教師外出培訓，德育教研組定期開展教研活動，積極探討德育課活動教學方法。
2.注重校園文化建設，打造濃郁的育人環(huán)境。近3年來，學校投入大量資金改善校容校貌，以學校文化建設為載體，突出環(huán)境育人，通過師生的傳承和創(chuàng)造，積累了一定的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果，同時在新的時代環(huán)境下又不斷地進行創(chuàng)新和改進。教室走廊都掛有勵志名人畫像等，教室內部根據各班專業(yè)特點設置標語、展示創(chuàng)意、彰顯個性。
3.積極開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶學生情操。一是開展“軍校共建”活動。與駐平預備役部隊建立共建關系，堅持新生入學開展軍訓活動，為學生在校期間養(yǎng)成良好生活行為習慣等打下堅實基礎。二是圍繞專業(yè)學習開展活動。如組織開展專業(yè)知識競賽、技能競賽、運動會中融入急救操作比賽項目等。三是結合政治教育開展活動。每逢大型節(jié)日或紀念日，不失時機地開展主題教育活動，加強思想政治教育。如：開展315“學雷鋒”活動、護士節(jié)紀念大會、慶“七一”革命歌曲演唱會、國慶節(jié)書畫展、紀念“一二九”運動征文展等，培養(yǎng)學生政治道德素質和愛國主義精神。四是針對學生性格特點，積極開展豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動。如開展卡拉OK比賽、校園主持人大賽、文藝晚會、趣味運動會、學生安全知識競賽、校園規(guī)章制度知識競賽、主題班會、“我愛我校”視頻比賽活動等，通過開展活動，促進了管理，增強了向心力，學生的精神面貌明顯好轉。五是廣泛開展青年志愿者活動。團委經常組織青年志愿者到敬老院、社區(qū)獻愛心慰問、在校內清除衛(wèi)生死角、到社區(qū)開展義務衛(wèi)生宣傳等活動。
（六）黨建情況
2021年，學校在四平職業(yè)大學的領導下，繼續(xù)以黨的十九大精神為指針，堅持質量為本，搶抓機遇、攻堅克難、開拓創(chuàng)新，扎實穩(wěn)步開展教育教學工作，學校在多個方面取得優(yōu)異成績，并持續(xù)呈現良好發(fā)展態(tài)勢。
一是堅持圍繞中心抓黨建，認真落實主體責任。堅持通過中心組學習、支部黨課、書刊報紙等多渠道抓好全校政治理論學習，把教職工思想統(tǒng)一到中央精神上來。認真貫徹民主集中制和黨風廉政建設責任制，嚴格執(zhí)行“一崗雙責”制，強化“三重一大”和“一把手”五不直接管。堅持從嚴治黨，積極組織開展干部作風大整頓、“兩整治、兩增強”專項整治、專題組織生活會、黨員紅色教育、學習李保國先進事跡等黨建活動。規(guī)范組織生活，嚴格落實“三會一課”制度?！皟蓪W一做”、“主題黨日”、“e支部”、“學習強國”建設等多項工作形成常態(tài)。優(yōu)化了隊伍，促進了工作。選樹立了一批教學、管理與服務典型，帶動了職工進步。
二是堅持黨建帶群團，強化組織功能發(fā)揮。堅持把黨建與群團活動結合起來，采取線上線下雙結合的形式，利用支部黨建群進行線上學習，組織全校各部門人員共同觀看黨史、軍史相關影視資料。認真做好對特困、住院、生育、婚喪嫁娶職工的走訪慰問，并幫助困難職工爭取了上級補助金。積極落實福利政策，為全校職工發(fā)放生日蛋糕和節(jié)日慰問品，為退休職工召開座談會。
三是加強書香校園建設，學校的全民閱讀活動室已成為市全民閱讀和民政公益讀書活動基地。內部設施逐漸完善，圖書資料日漸增加，各部門均多次主動利用活動室舉行學習活動，推動了全民閱讀事業(yè)發(fā)展。
（一）校企合作開展情況和效果
學校簽訂合作協(xié)議的企業(yè)共計18個，主要為醫(yī)院、制藥廠等醫(yī)藥衛(wèi)生單位。合作內容主要包括學生實習就業(yè)、學校專業(yè)建設、校本課程開發(fā)、兼職教師聘任、教師進企業(yè)實踐鍛煉等多個方面。通過調查，校企合作給我校學生提供見習和實習機會的同時，也讓學生在工作歷練中得到了社會的認可，從而進一步增強了校企合作的信心。
（二）學生實習情況
通過調查統(tǒng)計，學生頂崗實習人數占學生數比例為85%，畢業(yè)前頂崗實習累計時間達10個月以上，專業(yè)對口實習占實習學生比例達98%。
（三）集團化辦學情況
我校牽頭實施參與集團化辦學的學校有7所。通過集團化辦學，形成了優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的辦學格局，為促進區(qū)域經濟社會發(fā)展起到了重要作用。
（一）技術技能人才培養(yǎng)
因為學校為醫(yī)學類中職學校，所以按國家要求，僅有護理專業(yè)可以在畢業(yè)前參加職業(yè)資格證考試，其它專業(yè)只有在獲取畢業(yè)證后，才能參加相應資格證考核，故本年度護理專業(yè)共計381人參加護士證考試，通過人數285人，通過率為74.8%，參加學校護考培訓班學生考證通過率達為95.6%。學生專業(yè)技能水平扎實，畢業(yè)生就業(yè)質量及用人單位滿意度較高。
（二）社會服務
我校面向社會開展的服務項目主要有：全科醫(yī)師崗位培訓、社區(qū)護士崗位培訓、下崗職工、貧困人員和富余勞動力培訓、市衛(wèi)計委系統(tǒng)基層衛(wèi)生工作人員培訓、社區(qū)藥學培訓、社區(qū)口腔培訓等。此外，全年還承擔了四平地區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、全市公務員考試等多項大型考試任務；開展了青年志愿者服務、關愛空巢老人獻愛心等多項社會服務活動。
（三）對口支援
1．對口扶貧工作。學校認真落實中央、省、市扶貧開發(fā)工作部署要求，鞏固扶貧成果，努力推進我市有效完成精準扶貧、精準脫貧任務，做好包保村和包保戶的幫扶工作。我校按上級要求負責扶貧包保村為雙遼市柳條鄉(xiāng)厚俗村，包保貧困戶12戶。結合包保村實際和每個脫貧戶個體情況，制定年度幫扶計劃，包保責任人與貧困戶結對，進行一對一扶貧，做到目標明確，精準幫扶。
雖然學校負責包保的貧困村、貧困戶均已脫貧，但幫扶工作還在繼續(xù)，進一步鞏固扶貧成果，確保每一個脫貧戶不再返貧，爭取為上級組織交上一份滿意答卷。一是加強文化宣傳推廣活動，如廣場舞的傳播、兒童樂器的指導、圖書館的利用等，把厚俗村建成了和諧美麗宜居村。二是提升村干部的辦公能力，幫助他們建立正規(guī)的電子和紙質檔案。三是在日?？购?、防汛、防疫、秸稈焚燒以及村規(guī)民約、保潔員合同制度建設等全方面給予了幫扶。
2．對口援疆工作。為積極支持我省對口援疆工作，深入貫徹落實《共同創(chuàng)建中國 （長白山脈—阿爾泰山脈）冰雪經濟高質量發(fā)展試驗區(qū)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》精神，提升對口援疆工作綜合效益，助力新疆阿勒泰地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，在四平市教育局組織下，學校選派崔福民、黃春艷兩名同志前往新疆阿勒泰地區(qū)作為護理專業(yè)教師前去支教，并在阿勒泰職業(yè)技術學院進行為期一年半的援疆支教工作。
兩名教師在接受市教育局和省援疆指揮部組織的教育培訓后紛紛表示，自己身為黨員干部兼教師，一定牢記“立德樹人”使命，堅持嚴格要求自己，堅決聽從指揮、服從管理，盡快適應環(huán)境、進入角色，將自己好的教學理念、經驗和方法同新疆阿勒泰地區(qū)職業(yè)教育實際結合起來，因地制宜、因材施教開展好教育教學工作，圓滿完成組織交給的工作任務。同時，將深入學習思考，提高創(chuàng)新意識，加強對當地教師的指導，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，講好衛(wèi)校援疆故事，貢獻衛(wèi)校援疆力量。
此次援疆工作，學校黨委高度重視，黨委書記、校長楊春雷明確表示，職業(yè)教育援疆是一項艱巨而光榮的政治任務，雖然學校教師目前仍然比較緊張，但必須提高認識、服從大局、堅決支持，把優(yōu)秀教師派出去。并在兩名教師臨行前叮囑，一定要按照組織要求，認認真真、踏踏實實完成支教任務，充分展現吉林省四平衛(wèi)生學校教師的良好素質形象和教學水平，同時希望兩名教師能通過這次支教之行，在當地建立起“根據地”，打好學校與西部交流合作的基礎，以便學校今后能有更多機會為西部職業(yè)教育做貢獻。
（四）服務抗疫
2020年春季以來，面對持續(xù)不斷的疫情發(fā)展，學校積極組織全校黨員干部沖鋒在前，堅持外防輸入、內防傳播，認真組織做好工作人員培訓、新冠知識宣傳普及、防控物資儲備和發(fā)放、公共場所日常消毒、應急場所建設、師生晨午檢、錯峰開學、錯峰就餐、信息日查日報、嚴控外出請假報備等各有關方面項工作。學校未發(fā)生一起新冠感染事故，保證了教學工作的順利進行。
學校響應市委要求，多次與包保社區(qū)溝通協(xié)調，積極組織人員參與鐵東區(qū)東方社區(qū)疫情防控和電話排查工作，先后派出黨員干部和教師120余人次，工作總時間達2個多月，圓滿社區(qū)交辦的各項工作任務，為抗疫加油。
（一）經費
今年，我校生均預算內公用經費標準為免學費生為2000元/生。2021年生均財政撥款3482.93元，政策性經費落實到位。學校今年主要是對2020年建設項目進行收尾驗收工作，無其它新項目建設。
（二）政策措施
學校修訂了一整套管理制度，實現了全校管理各環(huán)節(jié)的全覆蓋。制定了《中長期教師建設規(guī)劃和培養(yǎng)方案》，建立師資隊伍引進、培訓、晉級、獎懲新機制，著力打造專業(yè)帶頭人、“雙師型”素質教師、骨干教師和兼職教師四支隊伍，引領師資隊伍水平整體提升，形成了師德高尚、結構合理、業(yè)務過硬的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。
以質量求生存 努力創(chuàng)建高水平中等職業(yè)學校
——吉林省四平衛(wèi)生學校高水平中等職業(yè)學校建設
為了大力發(fā)展中等職業(yè)教育，引領職業(yè)教育朝著優(yōu)質化、特色化、現代化發(fā)展。根據《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《吉林省職業(yè)教育服務“全面振興全方位振興”改革實施方案》，立足我市“八大重點產業(yè)”發(fā)展需要，以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以提高質量為核心，以促進就業(yè)為導向，以改革創(chuàng)新為驅動，以打造特色和增強辦學綜合實力為目標，結合區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)結構調整需求和學校實際，學校急需建設成為高水平中等職業(yè)學校。
學校在辦學實踐中堅持“以人為本、德育為首、知能并重、全面發(fā)展”的育人理念，制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃。在發(fā)展過程加大宣傳工作，合理引導，增強教職工對規(guī)劃的認同，凝心聚力，科學規(guī)劃、規(guī)范實施，引導各項發(fā)展進入快車道。
學校獲得社會廣泛認可，相繼被教育部等有關部門確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！薄ⅰ叭珖夏暾兆o1+X證書制度試點學校”、“全國幼兒照護1+X證書制度試點學?！?、“全國技能型緊缺人オ培養(yǎng)培訓工程護理專業(yè)培訓基地”、“中醫(yī)藥農村適宜技術培訓基地”、“國家教育質量管理示范基地”,被省教育廳等部門確定為“醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)技能高水平培訓實訓基地”、“改革創(chuàng)新實驗?！?、“全省職業(yè)教育先進單位全省精神文明建設先進單位”、“百姓口碑最佳信譽單位”、“吉林人民口碑金獎單位”、“中國社會信譽學?！?被四平市相關部門確定為“全科醫(yī)學理論教育培訓基地”、“職工職業(yè)技能培訓基地”、“勞動模范單位”、“先進基層黨組織”、“黨建綜合示范校”等百余項榮譽。
一、建設背景
醫(yī)藥行業(yè)是我國國民經濟的重要組成部分，是關系國計民生的重要產業(yè)，對社會和諧穩(wěn)定和國家戰(zhàn)略安全有著極為重要的影響。根據統(tǒng)計，1978年以后我國醫(yī)藥行業(yè)進入高速發(fā)展期，全國醫(yī)藥工業(yè)總產值從當年的73億元躍升至2017年的近30000億元，40年增長了410倍，是國民經濟各產業(yè)中發(fā)展最快的一個產業(yè)，且遠遠高于全國國內生產總值(GDP)的增長速度。與此同時，我國醫(yī)藥產業(yè)不斷深化改革，加快對外開放，完善監(jiān)管體制，醫(yī)藥企業(yè)活力持續(xù)增強，時至今日，中國醫(yī)藥市場已經成為全球第二大醫(yī)藥市場，僅次于美國，其發(fā)展速度遠遠超過其他子行業(yè)。強大的產業(yè)優(yōu)勢為醫(yī)藥中高端人才的培養(yǎng)、儲備、使用提供了廣闊的空間。
吉林省四平衛(wèi)生學校始建于1959年，是一所全日制中等職業(yè)學校，現隸屬于四平市職業(yè)大學。學?，F開設護理、藥劑、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術、口腔修復工藝、中醫(yī)康復保健、康復技術等7個專業(yè)。建校60多年來，學校一貫秉持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”和“以就業(yè)帶動招進生，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生服務區(qū)域醫(yī)藥發(fā)展”的辦學理念，經過全體教職工的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力奮斗，逐漸形成了“專業(yè)設置緊跟行業(yè)，素質培養(yǎng)緊貼職業(yè)，技能訓練緊扣崗位，培養(yǎng)優(yōu)秀技能型醫(yī)藥人才，為區(qū)域醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務”的鮮明辦學特色。
我校于2019年被教育部確定為全國首批老年照護“1+X”證書培訓基地，被四平市總工會確定為“四平市職工職業(yè)技能培訓基地”。
學校經過不斷建設和發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學條件逐步改善，建立了重點專業(yè)精品課程、數字化教學資源庫、教學與管理服務平臺等，辦學條件和教育質量已走在全省同類學校前列。
學校全面推行一體化教學模式，建立了能力本位的課程體系，教學質量穩(wěn)步提升，學生在各類技能大賽中多次名列前茅，品牌效益日漸增強。近幾年在吉林省內各類技能大賽中共有10余人次獲得各類獎項，在省內產生了巨大的影響力并獲得了良好的社會聲譽。
我校畢業(yè)生就業(yè)質量高，企業(yè)評價好。通過工學結合、產教結合模式培養(yǎng)學生，為社會輸送了大批技能型人才，并優(yōu)先滿足地方經濟發(fā)展的需要。同時，學校與四平職業(yè)大學、遼源職業(yè)技術學院、長白山職業(yè)技術學院、白城醫(yī)學高等?？茖W校等高職建立橫向聯系，架設中高職教育的立交橋，為學生終身學習提供了平臺。
學校堅持以就業(yè)為導向，積極和企業(yè)聯系，參與企業(yè)的培訓、生產、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)；學校在和企業(yè)的合作過程中，取得了較好的經濟和社會效益。校企合作，提高了學生的職業(yè)道德、社會實踐能力、崗位技能、創(chuàng)業(yè)能力等，學校、教師、學生的社會知名度得到提升。
學校按照服務學生、服務企業(yè)、服務社會的宗旨，努力辦好職業(yè)教育，教育教學質量逐年提高，辦學影響日益擴大，社會滿意度大幅提升。經調查，學生家長滿意度98%、企業(yè)滿意度99%、社會滿意度99%。
二、建設目標
學校多方籌措資金，堅持加大投入，改善學校辦學條件。堅持面向市場，根據專業(yè)實際需求和學生實際情況，及時調整人才培養(yǎng)方案，面向大多數學生，適當降低難度。在教學過程中，通過明確目的、教師示范、學生模仿、下達任務、實際操作、綜合評價六個步驟，突出了技能操作的核心地位和學生的主體地位，調動了學生學習動力、專業(yè)技能和創(chuàng)新意識方面的積極性，豐富了專業(yè)建設內涵，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。
加強校企合作，推動產教深度融合，把企業(yè)引入校園，把課堂搬進企業(yè)，解決了學生學習、實習、生產實現零距離接軌以及就業(yè)等問題，有效地將職業(yè)教育成果轉化為推動區(qū)域經濟社會發(fā)展的動力。
學校以四平市特色高水平中等職業(yè)學校項目建設為契機，發(fā)揮自身優(yōu)勢，全面對接地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生產業(yè)。重點建設1個高水平特色專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構，提升學校整體辦學水平。構建技能型人才培養(yǎng)的新模式，深化“教學、大賽、課證融通”人才培養(yǎng)模式改革，全面推進課程體系的構建和課程內容改革，構建基于工作過程為導向的課程體系；構建“評價主體多元化、評價方式多樣化”的評價機制，建立與工學結合人才培養(yǎng)模式相適應的教學質量評價體系，增強教與學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師，加大“雙師型”教師團隊建設，使“雙師型”教師比例達到70%以上，不斷提高教師專業(yè)實踐教學能力；著力推進校企合作、工學結合機制創(chuàng)新，加強學校實訓條件建設；加強信息化建設，建成開放靈活多元的數字化教學平臺，提升學?，F代化和信息化管理水平；充分發(fā)揮學校服務社會功能，構建職前職后、長短結合、面向社會的培訓網絡，提高社會服務能力；加強制度建設，完成示范校建設、師資隊伍建設與培訓、教學管理、質量管理及監(jiān)控、工學結合與頂崗實習等相關制度；把學校建設成為全市特色高水平中等職業(yè)學校的標桿、提高質量的和辦出特色的示范，起到引領、骨干和輻射作用。
三、具體建設內容
學校加強黨建工作隊伍的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力建設。提供充足的黨建活動經費，新建黨建活動場所，開展黨建活動，對全校師生加強思想教育，學校的黨建工作更上一層樓。
加強黨員理想信念教育，解決黨組織的作為不明顯問題。在黨建工作中，思想建設是根本，對黨員嚴格要求，嚴抓黨員思想，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育，保持堅定的信念。
學校健全工作體制，不斷完善學習平臺，提高相關工作人員的工作效率，構建新型黨建工作體系。對黨建工作學習平臺要不斷加大監(jiān)督力度。在實踐中不斷完善黨建工作，加強黨員理想信念教育，發(fā)展一支優(yōu)秀的學校黨建工作隊伍，在實踐中不斷充實。
依托四平職業(yè)大學，匯集全市中等職業(yè)教育資源優(yōu)勢，組建職教園區(qū)。通過特色高水平中職學校和專業(yè)（群）建設，提高職業(yè)教育的社會吸引力。
在人才培養(yǎng)的全過程中，根據國家教育部等六部制定的《職業(yè)學校校企合作促進辦法》、《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》等系列文件，以培養(yǎng)學生的全面職業(yè)化素質、技術應用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學校和企業(yè)的雙向互動和長期合作，將在校的理論學習、基本訓練與在企業(yè)的實際工作經歷有機結合起來的高素質技能型人才培養(yǎng)模式。
要牢牢把握以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學方向，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術技能人才培養(yǎng)全過程。健全學校內部治理體系，完善學校章程，形成學校自主管理、自我約束的體制機制。深化產教融合，堅持德技并修、工學結合的育人模式，校園文化建設體現社會主義核心價值觀和職業(yè)教育特色。
進一步深化校企合作，不斷引進新技術、新工藝、新規(guī)范。積極參與1+X證書制度試點。探索具有職業(yè)教育特點的勞動教育模式，引導學生養(yǎng)成嚴謹專注、敬業(yè)奉獻、精益求精和追求卓越的品質。不斷完善技能人才培養(yǎng)方案，每年編制并發(fā)布質量年度報告，持續(xù)開展教學診斷與改進工作。
聘請企業(yè)高技能人才、企業(yè)管理人員、能工巧匠等到校任教。通過專兼職教師示范引領，促進專兼職教師協(xié)同育人、共同發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造新型適宜型人才。
建立并完善雙師型教師標準，加快建設我校雙師型教師隊伍建設步伐，提升我校專業(yè)課教師的職業(yè)實踐能力水平，提升專業(yè)課教師的職業(yè)技能和職業(yè)能力。
學校通過組織專業(yè)課教師，有計劃、有步驟開展校本培訓，參加市級、省級、國家級培訓，全面提高專業(yè)課教師的素質。鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與，深化校企合作和產教深度融合，合理安排和調配好每個專業(yè)課教師的教學和企業(yè)實踐，建立教師和企業(yè)人員雙向交流機制，著力營造雙師型教師培育環(huán)境，積極推進雙師型教師隊伍建設向制度化、系統(tǒng)化、專業(yè)化方向發(fā)展，形成多層次、全方位、靈活開放的培養(yǎng)培訓體系，助力提升我校教師隊伍整體素質和建設水平。
完善學校教師考核評價制度，雙師型教師考核評價要充分體現技能水平和專業(yè)教學能力，體現學校教師工作崗位的特點和要求。關注技能水平和專業(yè)教學能力的提升，改變教師職稱評聘結構，獎勵貢獻突出的杰出人才等等，促進我校教師在崗位上獲得幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。
學校將各個部門按照職能、目標、制度、流程等方面建章立制，對原有的制度進行修改和完善。各部門根據工作實際和政策變化，建立和優(yōu)化工作流程，提高學校治理的科學化水平，提高工作效率。強化機制，多元參與。學校在決策中采取開放心態(tài)，吸引多元參與，引入專家、教師、行政人員、學生及家長等廣泛參與。重大事項歷經工作小組調研、領導小組決策、職代會審議等必要流程，避免出現錯誤決策而引起更大的問題和矛盾。學校建立內部督導機制，全面對學校所有部門進行監(jiān)管。營造氛圍，共治善治。學校以“篤學精術，厚德育人”作為價值理念，在全校營造良好學習氛圍。在機制建設上，營造公平公開公正的環(huán)境，建立及時有效的評價反饋機制，尊重教師的差異和個性，關心教師的利益和需求，千方百計幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)，讓他們感受到職業(yè)幸福。
落實《職業(yè)院校數字校園建設規(guī)范》，統(tǒng)籌信息化整體規(guī)劃，建設系統(tǒng)連通、數據融合共享的一體化信息服務平臺，實現各類數據管理和交換的信息化。建立健全管理信息系統(tǒng)應用和技術支持服務體系，確保系統(tǒng)數據的全面、及時、準確和安全，促進信息技術與教育教學的深度融合。提高教職工運用信息化手段對各類數據進行記錄、更新、采集、分析的能力，以實現學校信息化校園“網絡化學習、實時化管理、共享化資源”的建設目標。優(yōu)化現有的網絡設施，開發(fā)網絡課程，創(chuàng)設學生在網絡環(huán)境下自主學習所必須的條件。優(yōu)化和改造現有的管理系統(tǒng)，力爭實現無紙化辦公，建設師生身份識別的監(jiān)控系統(tǒng)，實現校園一卡通，實現在設定的時空條件下對教學現場和過程進行實時管理。建設檔案信息資源庫，實現文字檔案的全文管理和檢索；實現學校檔案信息管理的數字化、信息化、網絡化。提高資源的使用效率，實現資源共享。
學校將及時革新自己的辦學理念和思想，樹立為地方經濟、人文等方面發(fā)展服務的意識，培植社會化服務的理念，按照現實社會的發(fā)展需求來制定相關的教育教學方法與人才培養(yǎng)機制，始終堅持以培養(yǎng)服務于社會一線的應用型、技能型人才為己任，并切實根據社會不斷提高的崗位需求來更新相關專業(yè)的教學內容，緊跟社會發(fā)展步伐，及時推動新興專業(yè)建設，主動適應和滿足區(qū)城經濟和地方生產的要求。通過充分發(fā)揮師資、技術、人才、設備等優(yōu)勢，充分為社會提供創(chuàng)業(yè)咨詢、人才培養(yǎng)、科技支持，技術推廣、繼續(xù)教育、開放教學設備設施等服務。
（一）主要問題
1.校企合作深度還需進一步加強。主要問題存在兩個方面：一是學校自身合作能力不強，企業(yè)參與動力不足。學校專業(yè)建設缺乏內涵、師資水平不高、現有的學科化教學安排不能與企業(yè)對接，導致企業(yè)參與積極性不高。二是國家政策的指導力度不夠，缺乏體制、機制的保障。我國雖然重視校企合作，但是制定的相關政策對開展校企合作沒有起到良好的保護和指導作用?，F有的校企合作大多是短期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關系維系的低層次合作。在校企合作中對企業(yè)缺乏明確的獎勵機制，企業(yè)利益得不到保護。國家沒有建立專門的協(xié)調機構，制約了校企合作的開展，這些問題使得校企各作缺乏穩(wěn)定性，合作深度不夠，難以建立長效合作機制。
2.管理機制建設還需進一步深化。在良好的管理機制保障下，學校教育改革有了明顯進步，但如何保持管理機制的長效性和先進性，保證教育質量穩(wěn)步提升，是需要學校深入研究的重要課題和任務。要真正解決這些問題，還需要結合學校自身實際，進一步創(chuàng)新思路，深化措施，沉淀提高，使之成為學校的辦學特色，并最終積淀成為辦學傳統(tǒng)。
3.信息化應用水平需進一步提高。我校雖然建成了數字化校園，信息化硬件建設水平有了較大提高，但在實際工作中的應用特別是在教學實踐中的應用，和一些發(fā)達省份職業(yè)學校相比，還存在較大差距，主要表現為不會用、不熟練、不創(chuàng)新等方面，需要加強對教師的培訓與指導，使其盡快轉變觀念，更新思想，掌握技術，全面提升信息化技術服務于教育教學的綜合應用能力。
（二）改進措施
1.政府層面制定激勵措施促進校企合作。一方面鼓勵學校積極主動適應市場要求，更新職業(yè)教育理念，深化教學內容和課程體系等一系列改革，提高教學質量與教學水平，培養(yǎng)綜合素質、專業(yè)素質符合市場要求的中職人才，樹立學校品牌，吸引企業(yè)主動與學校合作。另一方面，最大限度地激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性。一是降低或補償企業(yè)進行校企合作的成本，使企業(yè)在校企合作中獲得短期或長期的效益。二是激發(fā)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的主動性。加強教師與企業(yè)技術人員的互動，學校在教學計劃的制訂、教學內容的確定及教學方式方法的改革等方面為企業(yè)提供充分的參與機會，使企業(yè)主動地參與中職學校人才培養(yǎng)的全過程。
2.加強制度建設，進一步修訂完善有關規(guī)章制度，建立健全有利推動學校職業(yè)教育發(fā)展的一整套制度，保障學校各項工作管理的規(guī)范化、科學化，從而保證學校持續(xù)健康協(xié)調發(fā)展。
3.進一步加大信息化建設投入，同時，加強師資培訓，并通過開展現代化教學競賽活動等方式，促進教師對現代化教學手段的廣泛應用，不斷提升學校信息化建設水平。